2 个回答
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| 2017-07-29 16:26:21 广告
谢邀，但说实话我不是特别清楚慕课国内外的区别。但我说说我自己的体会。
MOOC出现的时候，各个创始人认为这是一个颠覆性的产品，会颠覆大学，倒逼改革，云云。他们认为MOOC最核心的用户是那些没有上过大学研究生的人。
结果几年的实践后，我身边尝试过MOOC的人不少，但完成过的屈指可数，不好意思，我也没完成过。
MOOC的运营方也发现，实际上，真正最需要MOOC的人，一概都没有怎么上完过课，而完成课的人，反而是各种自主学习能力强的研究生和本科生。
于是出现了一个奇葩的事情，那就是，能完成MOOC的人都是那些本来就有能力考上名校的人，MOOC对于他们是锦上添花，只是获取资料的新的一种更为系统化的方式。
而最需要MOOC内容的人，则完全难以坚持下来学习。甚至坚持的难度还远大于自己在本校上学。
这就相当于，闹饥荒给每一个人发救助，结果要饿死的人没有拿到救助，反而是本来就吃得很好的人吃得不亦乐乎。
这个问题我之前也在乎问过：在线教育带来的是教育公平，还是加深了不公平？ - 教育
反正目前我看到的最核心的问题，不是内容好不好，而MOOC并没有满足那些最需要这些知识的人，因为这些人根本就不学。
当然采取翻转课堂例外。本问答由胡天硕提供
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| 2017-07-29 16:17:06 广告
谢邀。
以为把授课内容搬到网上就是在线教育了，或者教育环节就完成了，那教育还真是太简单了。
慕课只是提供了学习的方式和内容，但是，但是，无法激发学习者的主动性。因为有主动性的学习者多半已经通过了常规的本科考试i、研究生考试、博士生考试等等。
插一句。曾经在一个大学毕业生回答里提过，非统招大学毕业生。看到简历时，将有几个基本概念：智商问题，学习能力问题或学习主动性问题。
偏偏慕课要解决的所谓“非统招生”的问题，意愿强度不高，证书也就是一个象征而已。
简单来说，该学的还是会学，不想学的，嗯，怎么都是不学。
所以慕课的困境停于此。
以下说些不扯淡的。
个人建议慕课首先是进入职业教育领域，我在多个问题中都提到，中职及高职教育会是在线教育最有潜力的方向。
其次把重点放在基础教育的素质教育类别。本问答由胡天硕提供
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