2 个回答
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| 2017-07-23 11:22:51 广告
中国教育，不在于内容上的失败，而在于教育方式上的失败。
有人说我们的教材内容老化，有人说我们的教材政治性太强。在我看来，这些都不是最关键的。因为在解决了我如下所说的这个问题之后，以上所有，都会迎刃而解。
我先提出一个问题供大家思考：
使用同样的教材，为何有些老师可以把课讲的绘声绘色，有的老师却讲的枯燥乏味？
会有人说，是老师的水平和能力问题。那么我再具体的问一下。哪方面的水平和能力呢？
其实答案只有一个——目的性
我们所有的教育中，最缺乏的环节，是对目的性的指引。
在具体的教育环节中，目的性主要体现在授课教师身上。并且分为以下两个层次。
第一层：老师自身目的性强。
只有老师目的性强，才可能把控整个授课的过程。好的老师，在授课时授课中，很清楚自己今天这堂课，需要学生达到什么水平，理解到什么程度。好的老师，在授课中的一个冷笑话，都是适当拉回学生注意力的。为何有些老师授课枯燥？因为他们自己都不知道自己想要达到的目的是什么。
第二层：老师能够启发学生，让学生明确自己的目的性。
如果说，第一层，在授课过程中，按照教学大纲准备的充分的话，即便老师语言枯燥一点，大部分学生还是能够学到知识的。但第二层，会启发和引导学生的目的性，这就完全需要考验教师的水准了。一个甚至不知道如何理解他的目的的老师。这便是为何某些老师说服能力差的根本原因。
举个我们从小都经历过的例子：
在语文老师布置的作文题之后，都会加上一个字数的限制，比如最少800字。但是却极少有老师会明确的告诉我们规定字数的目的。再看看数学题，虽然在一些应用题中，会假设某些场景，例如最经典的一个水池，一个管子放水，一个管子出水。但，这只是模拟情景，不是目的归纳。
由于我们的教育方式中，一直缺乏对目的性的引导。所以在学习的过程中，大部分学生一直是茫然的。我们的思想没有得到引导。我们不知道我们学这些目的何在。当然，也一定会有人说，是为了高考。但是在孩子眼里，为何要考试？这又是一个无穷尽的疑问。
目的性的缺失，往小了说，会导致学习目的与动机缺乏。往大了说，会导致民族思维与行为的衰竭。我们的行为方式，由于缺乏目的性，只能是随心随性随大流。
我们遇到的很多问题的根源，都在于我们从小，没有被教育认清目的性。
举一个百姓知道上常见的提问方式：
常有人发问，我下个礼拜要和女友看电影，我要注意一些什么？
有人将这类问题归纳与没有主动思考。我更倾向于将这归纳与目的性不明确。提问者在提出问题时，不知道自己希望解决什么，或者说，不清楚自己希望达到什么目的。在目的性不明确的时候，便开始寻求帮助。你的目的是希望一场电影看完，女友对你的幽默感大加赞赏？还是电影看完，女友立马拉你去开房啪啪啪？还是电影看完，女友马上和平的对你提出分手？还是电影看完，意犹未尽下次还约？
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| 2017-07-23 11:22:02 广告
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