如何学习美术?

“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可缕”。荀况的这段名言说的就是人的意志力。意志力与美术教育有何关系？怎样在美术教育中培养学生的意志力？是美术教育中一个值得探讨的问题。 一、意志力培养与美术教育的关系 在美术教育中，学生能够整体掌握物体的形态，准确地判断物体的大小比例，明暗关系和空间表现的关系等，都是从事绘画活动必备的特殊能力。学生绘画能力的形成与发展、美术技法的学习与掌握，离不开一系列心理因素的参与。美术学习的过程也就是使有关心理因素协调活动以形成特殊能力的过程。在诸多心理因素中，除观察、思维、记忆、想象等智力因素之外，意志这一非智力因素，在心理因素的协调运动中，发挥着极其重要的作用。 二、美术教育中，学生意志力的表现 心理学认为，意志是人自觉地确定目的，根据目的支配调节活动，克服困难，从而实现预定目的的心理过程。意志力是意志过程的个人特点，它既是指人个性中的意志品质特点，又是指人们对达到即定目的而自觉努力的程度。 意志的坚强与薄弱，可以在美术教学活动时学生的行动中观察到。其意志行为主要表现出三个特点；其一，人的意志行动是有意识有目的的，中学生确定学习美术的目的和学习美术的动机的自觉性或盲目性；其二，人的意志行为总是与克服困难相联系的，中学生对待外界环境与自身条件的困难的坚持性或软弱性；其三，人的意志行为是以随意动作为基础的，中学生在执行美术学习的任务、计划时掌握随意动作是否受意志的控制等。 三、在美术教育中培养意志力 一般来说，在人的身心发展过程中有三个基本因素在相互发生作用，这三个基本因素就是遗传、环境和教育。人类就是依靠这些遗传因素，在环境和教育的影响下，才能学习比较复杂的文化科学知识，培养丰富的思想感情，进行多方面的创作活动等。人的发展不决定于遗传素质，而决定于一定的社会环境和教育。而环境与教育相比，教育在人的发展中起主导作用。以美术教育而言，是一种有目的、有计划、有组织的系统影响的过程，能充分利用遗传和环境中对人的发展起积极作用的因素，克服那些消极因素，达到美术教育的昌最终目的。 中学生的意志发展还处于不很完善，不很稳定的状态中，这就给美术教育中意志力的培养提供了教育的机会。针对中学生意志发展特点表现出来的四个方面和中学生年龄特征，美术教育可制定教育原则和方法，从多种渠道培养学生的意志力，使它为提高美术教育质量服务。 1、树立正确的人生观和确定从实际出发的奋斗目标 从中学生的年龄特征来

有兴趣就去书城买教学VCD看了，可以找一些名家的套装妈VCD，比很多培训中心讲的好，培训中心花钱很多，又没有责任心，古代很多名画家都是自学成才的，尤其是学国画完全可以自学，在学校也好不了多少，老师忙于校外兼职挣钱，每周两节课上了就不见人了，还是要自已去悟，苦味练，学国画可从梅兰竹菊这些文人画开绐学，同时还要学书法，若练上2年就会上一个台阶，学西画要找一个好的老师教一下了，素描和水粉水彩自学很易走弯路，形成许多不易改掉的坏毛病，如果打基础可到美院的考前培训去强化培训几个月，效果也不错的，不管是西画还是国画学到一定水准就很难提高了，要拜个行家学习才易走出困境，学画要心静，多写生， 如果完全自学我认为最好是学国画，先画小写意，开始可专画几样，有功底后才学其它，我刚开始就是先画梅花，松树，专门去买这方面的教材和VCD看而且效果很不错，，我的好多朋友天天都坚持画画，现在都练成知名画家了，朋友努力吗，努力就会成功，有不明白可以问我

不知道你为什么突然想学这个，但必须明确的是学美术不是一朝一夕的事。 一般正统的学习，首先是素描学习：基本打线练习，几何石膏练习，静物练习，石膏头像练习，素描的学习过程中要一直穿插风景和人物速写练习。素描没有风景素描，只有速写。然后是色彩学习，你可以选择用水彩，水粉或是油画，这个可以去买些书，一般书店会有水粉，水彩或是油画教程的书，里面连要用的工具也会教。 如果学美术是你的兴趣的画可以考虑一下学习色彩，对于你这样没有基础的人，色彩的学习更方便些，它对于之前绘画基础的要求并不高，没学过都不是太有关系。多临摹一下会有好处。 另外，既定的素描学习对你来说，应该是不现实的，这个绝对是要花大时间的，如果不花费大量的时间不坚持的话是不会有成效的，即使勉强学也只能是三流水平，放不上台面的，还不如不学。要知道，即便是艺校出生的人学5，6年画出来的素描也不一定能上档次。但如果你有恒心，持之以恒并有老师指教的话，也有可能会有成效，不过绝对不会太好，除非一直一次为业坚持画下去。建议你可以画画速写，这个比较实际，书店有教受的书。按书上的教程好好练习，临摹。网上也有好多老师的视屏绘画指导可以看看，了解一下人家专业的是怎么画的，会受益匪浅的。 当然，你现在要入手，最先要学的还是熟悉绘画用具。然后再去书店买书吧。

“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可缕”。荀况的这段名言说的就是人的意志力。意志力与美术教育有何关系？怎样在美术教育中培养学生的意志力？是美术教育中一个值得探讨的问题。 一、意志力培养与美术教育的关系 在美术教育中，学生能够整体掌握物体的形态，准确地判断物体的大小比例，明暗关系和空间表现的关系等，都是从事绘画活动必备的特殊能力。学生绘画能力的形成与发展、美术技法的学习与掌握，离不开一系列心理因素的参与。美术学习的过程也就是使有关心理因素协调活动以形成特殊能力的过程。在诸多心理因素中，除观察、思维、记忆、想象等智力因素之外，意志这一非智力因素，在心理因素的协调运动中，发挥着极其重要的作用。 二、美术教育中，学生意志力的表现 心理学认为，意志是人自觉地确定目的，根据目的支配调节活动，克服困难，从而实现预定目的的心理过程。意志力是意志过程的个人特点，它既是指人个性中的意志品质特点，又是指人们对达到即定目的而自觉努力的程度。 意志的坚强与薄弱，可以在美术教学活动时学生的行动中观察到。其意志行为主要表现出三个特点；其一，人的意志行动是有意识有目的的，中学生确定学习美术的目的和学习美术的动机的自觉性或盲目性；其二，人的意志行为总是与克服困难相联系的，中学生对待外界环境与自身条件的困难的坚持性或软弱性；其三，人的意志行为是以随意动作为基础的，中学生在执行美术学习的任务、计划时掌握随意动作是否受意志的控制等。 三、在美术教育中培养意志力 一般来说，在人的身心发展过程中有三个基本因素在相互发生作用，这三个基本因素就是遗传、环境和教育。人类就是依靠这些遗传因素，在环境和教育的影响下，才能学习比较复杂的文化科学知识，培养丰富的思想感情，进行多方面的创作活动等。人的发展不决定于遗传素质，而决定于一定的社会环境和教育。而环境与教育相比，教育在人的发展中起主导作用。以美术教育而言，是一种有目的、有计划、有组织的系统影响的过程，能充分利用遗传和环境中对人的发展起积极作用的因素，克服那些消极因素，达到美术教育的昌最终目的。 中学生的意志发展还处于不很完善，不很稳定的状态中，这就给美术教育中意志力的培养提供了教育的机会。针对中学生意志发展特点表现出来的四个方面和中学生年龄特征，美术教育可制定教育原则和方法，从多种渠道培养学生的意志力，使它为提高美术教育质量服务。 1、树立正确的人生观和确定从实际出发的奋斗目标 从中学生的年龄特征来