2 个回答
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| 2017-10-12 09:34:40 广告
其实不用讨论了，十多年前就有很成熟的结论了——教育游戏是天方夜谭。因为问题的根源不在游戏这边，而在于教育体系。
以坎巴拉为例，坎巴拉的最大特点是什么？有用。游戏要玩下去就需要你对航天技术有一个整体的了解，逼着你去查资料（当然也可以把教材都写到游戏里），学明白了之后，你就能完成一个航天工程。这是以项目带学习的典型，大部分游戏都是这样，掌握知识是为了完成专门的工作。偏偏我们现在教育体系中需要学生学习的东西都是暂时用不上的，老师的逻辑，是让学生在最快速度内记住一些东西。
比如最常被拿出来说的大航海时代，这个游戏要玩下去，涉及的学科包括数学、经济、历史、军事、地理，单个知识点可能会涉及很深，而其他知识点完全照顾不到。对于教育者来说，军事知识对初级学生就是没用的，地理知识虽然多，但只知道港口和海洋信息，内陆却不了解，等等等等……很明显是不符合教纲要求的。
老玩家都知道大唐诗录，算是和教材帖得最近的好游戏了，有什么用呢？你光知道唐诗，考你朱自清的文章还是不及格啊。你要能把唐诗和民国散文做到一个游戏里还能自圆其说，那你太牛了。而且对父母老师来说，去掉玩的过程用棒子直接逼你背诗效率更高啊。
技术含量最高也是最贴近现实的计算机题材游戏，这需要涉及电路、模拟电子、数学，不仅跨了学科，而且在单个知识点上可能走的很深，已经彻底不是中学生需要了解的程度了，对于玩家来说多学东西当然没害处，但对教育者来说这是浪费时间。
给你们看看大学生玩的游戏啥样：《Robot Odyssey》
http://www.yxdown.com/news/201402/115520.html
更糟糕的是历史教育，学生作为一个有文化的人，最需要知道的是什么？不是那些历史知识点，而是历史的基本过程和逻辑。Paradox的历史游戏就是这样，你 知道每种要素在历史上的作用就可以，没必要知道这个事件发生在哪年，统治者的三姑六婆叫什么名字。然而学校教育却却不是这个逻辑。西方历史教 育还好点，起码有论文需要推导过程，国内历史教育就纯粹是干巴巴的历史资料和结论，到了大学才开始让学生接触西方小学程度的历史推导。
发现问题所在了吗？我们的教育为了提高效率，只讲基础知识，不成体系，甚至连知识点之间有关联都做不到。学生今天学完牛顿三定律，明天去学电路基础，方方面面都照顾到，但每个方面都没有达到可以应用的程度。
基础教育采用现在这样的模式，是为了给以后的高等教育打基础，然而它跟游戏/工程这种需要完成实际目标的活动完全不兼容，因此游戏也就没法做。高等教育倒是完善了，大航海，坎巴拉，都适合大学生玩，但他们已经不是教育游戏的目标客户群了。因为教育游戏是指望家长掏钱的，家长只关心玩了这个游戏后孩子考试能多拿多少分，所有搞教育游戏的人，潜意识里都要让游戏去符合现有学校教育的某一个阶段的需求，这是死胡同。归根结底，我们现在的基础教育，是完全不是以“有用”为目标的，而游戏的逻辑其实和人生一样，最高原则就是“有用”。
我这答案可能有点泼冷水，但是20年前游戏业就已经经历过教育游戏的狂潮了，甚至还为其专门推出过硬件，投入的资金量大到你们做梦都不敢想，然而完全失败。我说的这些都不是我自己的发明，而是当时的人们事后诸葛亮总结出来的。现在有便携系统和无线网络，或许会有点改善，但也只是“有点”而已。本问答由宋宁世提供
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| 2017-10-12 09:32:20 广告
关于游戏 @孟德尔 书记功底不用多说，但是教育这方面还真不是因为和教纲冲突的原因
游戏本身带有的就是娱乐性，这也就意味着，即使你不去学习那么多的基础，你一样可以顺利的玩下去
同样，当你为了游戏去查阅资料学习科普，那一定不是因为游戏吸引你，而是这件事本身给你带来了浓郁的兴趣
那么当你不感兴趣、而游戏又因此进行不下去时，玩家就有这么三个选项：
（1）老老实实去查资料一个个用进去
（2）网上搜下攻略快速到下一个环节
（3）XXX什么破游戏老子不玩了 (╯‵□′)╯︵┻━┻
大家会选哪个，自己感受一下
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即使你因为游戏有了丰厚的兴趣，没有深入的学习，真的能有很好的效果吗？
就从历史或者艺术这种比较容易在游戏内表现的内容来看
游戏的表现内容再丰富再真实，总比不上实地去现场感受来得全面深刻有体系吧
拿《刺客信条》系列来说，游戏内完整的建模、和历史进程息息相关的剧情以及资料库内完整的介绍已经算得上现有游戏中科普的先锋了
我确实因此对巴黎、佛罗伦萨以及梵蒂冈产生了深厚的兴趣，也专门去前往实地参观
圣三一教堂，圣周，圣地博物馆，罗马斗兽场，圣教堂百花教堂，圣十字教堂，那些年我们爬过的楼我都一个个去了个遍
不算玩游戏的过程，去之前还专门做了详细的功课，每到一个地方都会租导览器认真地去看
可是相比我学历史的老婆，这仍旧不能让我觉得自己在历史上真的学到了一星半点。
她能随口说出在卢浮宫看到的某幅画或者某个雕塑的创造者、年代、趣闻轶事、历史意义和艺术价值，而我能认出其中1/10都能算万幸了，更不用说这背后隐藏着的滚滚历史进程
所以说，游戏之于教育，姑且充当一个引发兴趣的机关就好
学问如果不认真去深入做，那也不过是浮于表面的东西
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行本问答由宋宁世提供