魔兽世界有个关于物理攻击的问题

普通攻击不受技能攻击影响。

童趣，即儿童的情趣。 本文选自《浮生六记・闲情记趣》卷六 其主要特点就是天真烂漫，纯洁无邪，活泼可爱，无忧无虑，无牵无挂。儿童一般都是有童趣的，随着年龄的增长，阅历的深厚，人变成熟、稳重了，也有城府、有心计了，童趣也就荡然无存了，所以，童趣也是儿童最可宝贵的财富。 亦有《童趣》一文,稍微改编后收录于人教2001版初一上册语文课本第5课 一种平常的景象或事物，通过想象和联想，会变成美丽而又奇特的东西。 [编辑本段]原文 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 上面的是语文书里的原文，以下是...童趣即童情趣本文选自《浮六记・闲情记趣》卷六其主要特点真烂漫纯洁邪泼忧虑牵挂童般都童趣随着龄增阅历深厚变熟、稳重城府、计童趣荡存所童趣童宝贵财富亦《童趣》文,稍微改编收录于教2001版初册语文课本第5课种平景象或事物通想象联想变美丽奇特东西[编辑本段]原文余忆童稚能张目明察秋毫见藐物必细察其纹理故物外趣夏蚊雷私拟作群鹤舞于空所向则或千或百鹤；昂首观项强留蚊于素帐徐喷烟使冲烟飞鸣作青云白鹤观鹤唳云端怡称快余于土墙凹凸处花台草丛杂处蹲其身使与台齐；定神细视丛草林虫蚁兽土砾凸者丘凹者壑神游其怡自见二虫斗草间观兴浓忽庞物拔山倒树盖癞虾蟆舌吐二虫尽所吞余幼神觉呀惊神定捉虾蟆鞭数十驱别院面语文书原文《浮六记》原文：余忆童稚能张目明察秋毫盛藐微物；必细察其纹理故物外趣夏蚊雷私拟作群鹤舞空所向则或千或百鹤昂首观项强留蚊于素帐徐喷烟使其冲烟飞鸣作青云白鹤观鹤唳云端怡称快于土墙凹凸处、花台草丛杂处蹲其身使与台齐定神细视丛草林虫蚁兽土砾凸者丘凹者堑神游其怡自见二虫斗草间观浓忽庞物拔山倒树盖癞蛤蟆舌吐二虫尽所吞余幼神觉呀惊神定捉蛤蟆鞭数数十驱别院思二虫斗盖图奸古语云"奸近杀"虫亦耶贪涯卵蚯蚓所哈肿能便捉鸭口哈婢妪偶释手鸭颠其颈作吞噬状惊哭传语柄皆幼闲情注：虾读"há"[编辑本段]译文忆起我候,视力特别能睁眼睛直视太阳,能看清秋鸟新纤细羽毛,要见细微东西定要仔细察看纹理,产超世俗外乐趣.夏傍晚,蚊群飞,嗡嗡叫声像雷鸣,"我"暗暗比作群空飞舞仙鹤,想,百千蚊,都变鹤;我昂着看,脖累发僵."我"蚊留未染色帐,慢慢用烟喷,让冲着烟雾飞叫,"我"景象比作"青云白鹤"景观,像白鹤云端飞鸣,"我"高兴停拍手叫.我凹凸平土墙边、花台旁草丛,蹲身,让身花台高;聚精神仔细观察,草丛看作树木,虫蚁想象野兽,凸起土比作山丘,低洼壕沟,"我"便其安闲神游.,"我"看见两虫草间争斗,我仔细观察,看兴致浓,突庞物,掀倒"山"压倒"树"走,原癞虾蟆,舌吐,两虫全吞掉.我幼,神看两虫争斗,癞虾蟆觉让我猛惊.等"我"神情安定,便捉住虾蟆,抽几十鞭,赶别院.1、节选自《（1763-1825）字三白（现苏州）清代文家2，少年：年轻3，张头：眼睛开4，秋分：鸟落6，事物：指超自然7，物品：颈部8，坚强：僵硬9，主要帐号：未染色帐户10，徐：慢11，鸟在12，易子：描述舒适愉悦，满足愉快，快乐注意：颈部阅读gěng东西三件事：强烈的视野中强大的蚊子的遗迹在黄金钱徐烟烟雾使它变得朦胧的青云白河景观起重机李云易易表示快速2.在地球上的山坡上踩草杂杂杂y ting squ squ ts ts ts convex convex convex convex convex convex convex convex convex convex convex Yi Yi Yi Yi Yi Yi Yi Yi Yi do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do do Tong Tong o Tong o o o o o吞下剩下的年轻人感到害怕；神定捉蛤蟆鞭数十驱别院[编辑本段]课文研讨、整体握本文主旨写作者物外趣物外趣虽非物自身所却与物关观物者主观体验作用于物结说物意趣本文所说夏蚊及草间虫皆极细物诱发童奇想象力意趣即由篇先说作者视力极点明文章主旨张目犹言两眼能经受强光刺激；明察秋毫言视力极佳极细物看清二楚视力再加见藐物必细察其纹理癖能发现物外趣总提仅用32字行文简洁见述夏蚊雷堪其苦幼作者异想想象群鹤舞于空图景并且看入迷随联想曾经见鹤唳云端图景于留蚊于素帐徐喷烟使冲烟飞鸣结真见图景幅凭借想象放图景表现孩幼稚灵自发审美意识其其二作者幼居城渴望见自风光于用想象实现自愿望花园土墙凹凸处花台丛草想象树林虫蚊想象野兽高土块想象丘陵低陷土块想象山沟使自由广阔饱览自风光两虫草间相斗――幼作者想象两兽树林相斗使看格外入神；料庞物拔山倒树伸舌便两兽齐吞入腹幼作者吓六神主；待清醒幻觉消失才发现前庞物癞虾蟆恼恨极却并想伤害仅鞭打示惩――用做鞭文章未做交代概树枝吧?惩罚癞虾蟆能含两虫复仇意思驱别院举看主要原破坏自审美情趣作者用物外趣语统摄二事意说明幼已自发审美意识审美情趣二、问题研究沈复《浮六记》闲情记趣章主要记作者花木喜婚跟妻同美化居室及周围环境琐事；记童趣事段具相独立性描写童观物理程颇具特色值研究幼作者由群蚊乱飞想群鹤舞于空所谓类似联想；再想鹤唳云端则接近联想种联想促使产模仿意愿于留蚊于素帐使冲烟飞鸣再经凝神细观鹤唳云端幼作者错觉所追求目标――美画面值玩味观虫斗节与述程体相似丛草林虫蚊兽土砾凸者丘凹者壑都属于类似联想庞物现错觉；所同种错觉产原刻幼作者已经完全陶醉联想境界眼前实物已经放千万倍癞虾蟆突其比自庞物种错觉极短间内经受强刺激突产跟鹤唳云端意同我应注意培养联想力想象力仅提高阅读欣赏文艺作品能力加强记忆力促进创造性思维能力益[编辑本段]练习说明朗读课文用自叙述我看鹤唳云端景象遇庞物经作者说两件事都物外趣?认要才能情趣丰富?设题意图使知课文整体内容文言文凡记叙文都应让能用自复述内容意办；始文言句句搞文白详则异于堵塞路教师指导程创造性复述应予肯定纠明显错误第问要放基本诵作答(参考答案见课文研讨)教师要善于启发说自体第二问放性目调习主性唤起审美意识课余入手启发培养情趣联想、想象能力二 解释词语1．文言词意思用加字办解释必细(仔细)察(观察)其纹理；要用换字办解释昂(抬)首()观试选用种解释列各句加点字(1)项强(2)鹤唳云端(3)丛草林(4)兴浓(5)神(6)驱别院2．面词语作语保留现代汉语解释妨采用讲述意办示例：怡称快(高兴连声叫)(1)明察秋毫 (2)怡自(3)庞物 (4)夏蚊雷（5）物外趣设题意图告诉用简单办解释文言词语消除畏难情绪初文言文阶段能讲反释文抄书便积累处理题种式：或读课文数遍让试解；或疏通文意程依作解；水平较教班妨让预习作解参考答案1．(1)项(脖、颈项)强(2)(真)鹤唳云端(3)丛草林(树林) (4)兴(兴趣)浓(5)()神；入神 (6)驱(赶、驱逐)别院2．(1)明察秋毫(见疏通文意)(2)怡自(见注释)(3)庞物(体积极东西)(4)夏蚊雷(夏群蚊叫声跟雷声夸张表现式)（5）童稚观察事物童种纯真暇思维通玩耍种别觉种觉微妙三 背诵全文背诵文须先读确并粗知内容意教师必须作具体指导：()通范读领读使能读节奏明并经反复练习达口熟；(二)理清文章叙事顺序使解各层意要坚持堂诵先依熟各段练习背诵全文；教读段背诵段[编辑本段]教建议本文用两节课教读由于本文入所第篇文言文必要先谈谈习文言文意义间超20钟要点：、文言文古代书面语体特点简洁、典雅文言文源于古代汉语口语现代汉语源于古代汉语口语二者同源异流二者既相同同同主同所难我要信二、文言继承祖文化帮助我解历史许事情；文言文许词、语依保存现代汉语文言文丰富我语言仓库三、文言文关键于培养语培养语三要：要熟读背诵课文目熟悉文言文表达式语言习惯；二要自用领悟目言意融体见言知意；三要主积累词汇、语汇目掌握文言文表达工具三条密切相关缺教读本课拟用70钟建议：1．定要做堂诵本文共221字用速读遍约需150秒假定课读12遍(含教师范读领读)仅需24钟左右完全能实现堂诵做利于养诵读习惯实现目标采取措施：(1)预习要提诵读课文领课文意要求至少读三遍(2)要指导诵读划停顿入手由于习惯于用字顿读(利于认清字形读准字音)妨先用别句示例使知道现读跟前所同：能/张目・昂首/观项/・强使/冲烟/飞呜作/青云・白鹤/观(例句/表示明显停顿・表示极短停顿)划停顿目理清句意层层清则句意易明(3)教师应作示范背诵2．关于疏通文意基本原则启发主求解搞机械文白译；搞机械文白译死记译文主求解精神消失殆尽远看益于文言阅读能力培养原则要灵掌握面结合课文谈几问题：(1)注意问题：(wèi)凹凸凹(āo)皆两读让查字典选定确读音；项强强要读jiāng需要教师讲讲道理(2)解词用语力求浅湿易懂私拟作()比作；神游像()游玩跟梦游点相似用比较式讲手所触跟所向作比较启发自讲例问抬看间产觉则句项强即让自解凡据文义解词语律仿处理(3)讲语着重使领整体意思必细究明察秋毫即连极细物看清二楚意表明视力极佳按语自《孟・梁惠王》：明足察秋毫末见舆薪明指视力言用着讲高三级《孟》再讲迟(4)讲虚词般要指相于现代语某词即必要再指词性绝涉及句徐喷烟相于用要讲介宾短语置类道理语言种习惯读养习惯看懂仅现办整初阶段要办3．关于内容点拨本文着重写作者幼间视力极善于联想发现事物美妙初读定能引起同要善于利用相似体验堂课变师间亲切交谈要搞公式化析物外趣本文画龙点睛语始必急于求深解讲讲体意思即；完课文结合幼作者审美情趣问问否曾情趣4．导入延伸用创造情境式导入延伸办引用古诗文关童描写(李白《古朗月行》诗句：识月呼作白玉盘疑瑶台镜飞青云端)引发联想5.让背诵全文[编辑本段]赏析本文选自清代文家沈复《浮六记》《闲情记趣》该书原999记现存前1记篇带抒情性忆录记叙性散文文章笔触、细腻刻画记述作者些神游其怡自趣事我展示幅幅充满童真童童趣图充表现少童丰富想象力稚气烂漫情趣主要体现：、忆写童趣线串珠篇叙述童趣事美文其核凸现令没齿难忘童真童趣文章童眼看世界所童趣主线按照总―结构组织全文紧扣趣字写先总写童超乎尘世外乐趣其明察秋毫见藐微物必细察其纹理文作张本说三件趣事：第件趣事观蚊鹤趣视飞蚊群鹤舞空于蚊帐玩蚊我极其愉快；第二件趣事神游山林趣视草林木虫蚊走兽土砾丘壑我神游其间怡自；第三件趣事观二虫相斗视庞物蛤蟆吃掉二虫我气鞭驱至几散故事连缀整体取形散神散效二、观察细微凸现童真童趣事均琐事孩眼却难忘事文章安排线索同观察事物独特角度精选充满童趣典型材料细致加刻画整篇文章童趣横每故事引入胜每细节传神字行间凸现童真请看些典型例：冲烟飞鸣冲字使想见蚊群弥漫烟雾乱飞乱闯情状；定目细视定观浓浓凸观注意力高度集特情状态；夏蚊雷众避尚恐及少我却拟作群鹤舞空观津津味瞧浮想联翩；所向则或千或百鹤昂首观项强足见其观察间兴致浓；蛤蟆拔山倒树初读似乎违事理细品则深用语妙作者重神似描写且符合童知理特征蹲其身平视错觉真实三、想象丰富童朱德说：孩敬服想星月境界想面情形想花卉用处想昆虫语言；想飞空想潜入蚁穴……表明童想象具特殊夸性喜欢夸事物某些特征或情节产丰富奇异想象本文通胆想象进行高度夸张极力张扬童趣兼用夸张比喻夏蚊雷找蚊群嗡嗡与闷雷间声似鹤喻蚊找准二者体形形似所向眼前现群鹤飞舞景观进创造性作青云白鹤观；我蹲草间观二虫争斗兴致浓竟癞蛤蟆偷袭说庞物拔山倒树由实虚虚鲜神奇；丛草作森林虫蚁视野兽土砾比作丘谷同我创造性联想想象产物些联想想象颗真童（童经验知识基础）作发点显形象逼真情趣盎更使文章洋溢着新奇烂漫童趣[编辑本段]背景本文主旨写作者物外趣物外趣虽非物自身所却与物关观物者主观体验作用于物结说物意趣本文所说夏蚊及草间虫皆极细物诱发童奇想象力意趣即由篇先说作者视力极点明文章主旨张目犹言两眼能经受强光刺激；明察秋毫言视力极佳极细物看清二楚视力再加见藐物必细察其纹理癖能发现物外趣总提仅用 32字行文简洁见述夏蚊雷堪其苦幼作者异想想象群鹤舞于空图景并且看入迷随联想曾经见鹤唳云端图景于留蚊于素帐徐喷烟使冲烟飞鸣结真见图景幅凭借想象放图景表现孩幼稚灵自发审美意识其其二作者幼居城渴望见自风光于用想象实现自愿望花园土墙凹凸处花台丛草想象树林虫蚊想象野兽高土块想象丘陵低陷土块想象山沟使自由广阔饱览自风光两虫草间相斗――幼作者想象两兽树林相斗使看格外入神；料庞物拔山倒树伸舌便两兽齐吞入腹幼作者吓六神主；待清醒幻觉消失才发现前庞物癞虾蟆恼恨极却并想伤害仅鞭打示惩――用做鞭文章未做交代概树枝吧?惩罚癞虾蟆能含两虫复仇意思驱别院举看主要原破坏自审美情趣句朗读节奏(1) 见/ 藐物/ 必/ 细察其纹理,故// 物外趣(2) 私/ 拟作/ 群鹤舞于空(3)所向,则/ 或千或百,/ 鹤(4) 昂首/ 观,项/强(5) 作/ 青云白鹤/ 观(6)/ 鹤唳云端,/ 怡称快(7) 蹲其身,使/ 与台齐(8) 见/ 二虫斗草间(9) 盖/癞蛤蟆通假字 项强,强通僵句意：脖都僵硬[编辑本段]浮六记《浮六记》清朝洲沈复（字三白号梅逸）著于嘉庆十三（1808）自传体说清朝王韬妻兄杨引传苏州冷摊发现《浮六记》残稿四卷交给海主持申报闻尊阁王韬字板刊行于1877浮二字典李白诗《春夜宴弟桃李园序》夫者万物逆旅；光阴者百代客浮若梦欢几何版本闻尊阁板《浮六记》早铅印板杨引传序尊闻阁王王韬跋杨引传序言说六记已缺其二王韬曾说少(公元1847前）曾读本书惜没抄写副本流亡香港怀念王韬1877尊闻阁版所写跋没说少曾见全本1936林语堂《浮六记》四篇翻译英文期连载于《》月刊版汉英照单行本并作序言林语堂序言写道芸我想文猜想苏州家藏或旧书铺定本全本久苏州冷摊便现全抄本卷五卷六实伪作俞平伯曾根据《浮六记》前四篇作《浮六记表》《浮六记》目录卷《闺房记乐》卷二 《闲情记趣》卷三 《坎坷记愁》卷四 《浪游记快》卷五 《山记历》卷六 《养记道》沈复《浮六记》教版初二语文教材所收录沈复《浮六记》部篇章教版初语文册教材所收录沈复《浮六记》部篇章同教版初语文册教材所收录名《童趣》世界各译本书种文字译本查三种英译本德、、丹麦、瑞典、本、马译本各英译本早英译本1936林语堂汉英照本英牛津版社1960版《浮六记》英译本八十代企鹅版社白伦江素惠英译本该译本由江苏南京译林版社作华文库种版展开