如何做一个合格的蒙特梭利老师

第一阶段：获取知识第二阶段：理解第三阶段：应用知识应用和个人理解事物，运用到工作上。然而这是固定式的应用，应用先前所理解的模式，称之为“我学习的模式”。而当应用的过程中出现盲点时，又会回到理解的阶段去寻求突破，如此反复的过程，又为下一阶段的学习做催生。第四阶段：分析透过分析将观念解析成各个不同的部分，而每个部分与整体的关联性是什么，都需要经过思考才能构成一种组织，这种分析能力能够让你更明白彼此间的关系。蒙台梭利教师从应用所学到考虑孩子的个别需要，这种方法并没有一定的标准，而是不断的积累，真正看到孩子是什么，会为孩子的个别需求去研究探索，去思考“孩子要什么？”而不是“我想教什么？”这个阶段还须大量阅读与蒙台梭利教育相关的书籍。第五阶段；统整在此阶段，许多先前经验被组织成一个系统，皮亚杰说：“一个孩子想要了解某些事情，他必须要建构自己，还必须再创造自己。”这种说法也适用处于这阶段的蒙台梭里利教师，教师要创造自我意识，每为教师都必须找出自己的典范，以蒙台梭利的哲学精神去支持自己的典范，营造与孩子的互动关系与方式。第六阶段：评估评估能力有赖于前面各阶段做基础，这也是一个学习的过程，而资讯的获得将更有效的帮助评估。结语成为蒙台梭利教师是一个复杂、个别化且循序渐进的过程。是一个长期性的工作，要不断的充实知识，自我鞭策，才能提升各项能力，增进自信，即使面对挫折，也能达到蒙台梭利教师自我实现的心灵升华。