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如何评价南洋模范中学2019届高一重新分班？

如何评价南洋模范中学2019届高一重新分班？

2 个回答

  • 匿名用户 | 2017-08-04 09:37:23

    2019届在读。
    得知这件事的时候，我觉得应该没几个人能够理智应对，我也是。
    扯几句有的没的，很多人说要在大会上搞事，但真的开大会宣布了，又连个嘘声都没有。我斗胆用很小的声音表达了不满，结果被前排老师怼回去了。
    回到正题，我用我浅薄短暂的人生阅历回答一下“如何评价”这个问题。
    首先是关于分班。
    从情感上来讲，这样做非常非常非常非常不妙。众所周知，高一学年南模中学发生了很多非常促进感情的事情。课本剧，集体军训，南模杯，艺术节，班徽大赛。每个班都形成了一种凝聚力与特别的氛围，班级文化。如果贸然把个体抽离出来，每个人肯定会需要一段时间的适应。在这段时间，不舍这种情绪断然会占主导因素。
    同时，用一个学年培养的师生感情也会被一刀斩断，每个人需要再适应一次，短期内可能会出现成绩下滑等结果。
    关于分班的优势……我只能想到方便管理吧，还有就是在高二高三可以更方便学校排课，不会出现很多自修课之类……
    还有一点，领导没有提到，但我觉得反而是很重要的一个优势。分班是按照选课分班，也就是说新的同学很多都是和你在同一个战壕里的人。往大了说，这些人和你志同道合。往小了说，这些人至少能帮你解决一些等级考难度的题目……吧？？
    我觉得找一些志同道合的人一起学习比啥都重要。
    【顺便提一句，校方领导在大会上说到分班的种种优势包括什么“有利于促进同学感情”之类的，或许可以算是一个小优点，但在劣势的对比下显得有些微不足道
    其次，关于砍掉冷门科目。
    作为一个选了冷门科目的人，想想我就很火大，完全看不到一丝丝优势。
    在这里请允许我情感的流露。我真的很不能理解校方扭曲的三观。什么叫做“模拟选课的时候冷门科目只有8％的人选择，到了正式选课的时候会更少”？？？他怎么就这么肯定？？什么叫做“小班教学无法定位自己的真实水平”？？？我是在用小三门的单科跟别人竞争，又不是用三门整体跟别人竞争好吗。
    还非常笃定地说什么“我们校方对于开课问题的最终答案是，不开课”。你要是态度好点，找点合适的理由，学生也不至于这么生气吧？？
    发泄了一通，接下来说说砍科目劣势。
    在高一下学期，大多数学生已经开始有侧重地学习小三门。我属于比较极端的，直接扔掉不选的科目，但求合格考通过。结果到了学期末，突然告诉你说，“同学，你学了这么久的物理/化学/历史/地理/政治/生物白学了，换一个吧您嘞。”【声明，此条劣势不适用于门门发展的学霸】
    第二点，有些人就这样被迫换了+3科目，同时放弃了一些将来的职业规划。
    我举个例子，有些人想选化学当医生【在不选物理的条件下】，但在有限的十种选择中要么无法满足他选化学的需求，要么无法满足他其他两门优势科目。于是他为了分数放弃了化学，也放弃了医生的职业规划。
    优势……作为一个冷门科目的学生，恕我直言，我看不到任何优势。希望没有被砍掉选课的同学体谅一下仿佛被全世界背叛的我。我个人对这件事的看法就是，学校为了保证92％学生的成绩，牺牲了8％的冷门科目同学。
    但最后，我还是想说两句题外话。
    第一句题外话，分班和强制选课已成定局，无力回天。假如不转学，一定要呆在南模，唯一的对策只有适应环境。
    第二句话。
    南模的确是一所百年老校，但我现在看着南模就像看着朕的大清朝。
    大清朝永远活在梦里，活在过去的辉煌里。
    最后也死在梦里，死在过去的辉煌里。
    王选，邹韬奋，倪维斗，还有各种院士各种大儒，那都是过去了。
    我多不希望南模做一个摇摇欲坠的大厦。

    本问答由匿名用户提供

  • 匿名用户 | 2017-08-04 09:30:52

    真的不想多说什么了，现在对nm挺失望的，这做法完全是为了方便老师管理，这样的做法很令我恶心，现在晚上很多骂nm的，若是以前的我一定会很生气。但现在...我只能忍住自己的冷笑了
    呵呵

    本问答由匿名用户提供

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